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【每日一练】2020年教师招聘考试(6月08日)

时间:2020-06-08 责任编辑:yangguang


1.由国家教育行政部门制定的关于各学科教学的纲领性指导文件是( )。

A.课程计划

B.课程资源

C.课程标准

D.课程目标

2.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制,这个三级课程是( )。

A.必修课、选修课和活动课

B.国家课程、地方课程和校本课程

C.理论课、实验课和活动课

D.显性课、隐性课和实践课

3.学校人际关系状况,师生特有的心态,行为方式等属于下列哪类课程?( )

A.地方课程

B.研究型课程

C.隐性课程

D.活动课程

4.活动课程论与学科课程论的根本分歧在于,它认为课程应以( )。

A.经验为中心

B.教材为中心

C.情感为中心

D.社会为中心

5.指导整个课程编制过程中最关键的准则是( )。

A.教育目的

B.教育方针

C.课程目标

D.培养目标

6.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为( )

A.讲解——接受式 

B.示范——模仿式 

C.探究发现式 

D.情境——陶冶式

7.提出“范例教学”理论的教育家是( )

A.瓦根舍因 

B.布鲁纳

C.巴班斯基 

D.赞科夫

8.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验,指导学生获取知识的方法,是( )

A.练习法 

B.演示法 

C.实验法 

D.发现法

9.打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是( )

A.外部分组 

B.内部分组 

C.设计教学法 

D.道尔顿制

10.在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )

A.直观性原则 

B.启发性原则 

C.循序渐进原则 

D.巩固性原则





【参考答案解析】

1.C【解析】课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的,有关学科教学内容的指导性文件。

2.B【解析】课程的分类按照管理主体可以分为国家课程、地方课程和校本课程。

3.C【解析】隐性课程指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。学校的人际关系状况,师生特有的心态和行为方式都符合隐性课程的特点。

4.A【解析】杜威提出的教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。重视直接经验的获得,认为课程应以经验为中心,故选A。

5.C【解析】它是指导整个课程编制过程的最为关键的准则,是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

6.B【解析】示范——模仿式的教学模式以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移为主要特征。

7.A【解析】范例教学模式遵循人的认知规律,即从个别到一般,从具体到抽象的过程。在教学中一般从一些范例分析入手感知原理与规律,并逐步提炼进行归纳总结,再进行迁移整合。其代表人物是瓦根舍因。

8.B【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方法。

9.B【解析】内部分组是在按年龄编班的基础上,根据学习能力或学习成绩的差异分组教学,外部分组则突破了传统的按年龄分班的做法,而是按学生能力或成绩的差异,在同一个年级中编成不同的班级,是班级间分组,如快班、慢班、重点班、普通班。

10.A【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。