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【每日一练】2020年教师招聘考试(6月09日)

时间:2020-06-09 责任编辑:yangguang


1.中国教育史上,将幼儿教育机构更名为幼稚园的学制是( )。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

2.1769年,( )在《普通学校章程》中做了普及义务教育的规定,成为世界上最早普及义务教育的国家。

A. 英国

B. 前苏联

C. 德国

D. 法国

3.普及义务教育始于( )。

A.原始社会

B.资本主义社会

C.奴隶社会

D.社会主义社会

4.联合国教科文组织于1972年公布的( )报告中,明确提出了科学的人文教育目的。

A.《世界教育》

B.《教育——财富蕴藏其中》

C.《学会生存》

D.《终身教育引论》

5.不属于义务教育的特点是( )。

A.强制性

B.免费性

C.阶级性

D.普及性

6.现代教育发展的根本动因是( )

A.政治需要 

B.科技进步 

C.生产力发展水平 

D.产业革命

7.青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教( )

A.顺序性 

B.阶段性 

C.不平衡性 

D.个别差异性

8.环境决定论的代表人物是( )

A.格塞尔 

B.杜威 

C.华生 

D.霍尔

9.对人的身心发展来说,学校教育是一种( )环境。

A.宏观的 

B.间接的 

C.一般的 

D.特殊的

10.在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是( )

A.卢梭 

B.裴斯泰洛奇

C.赫尔巴特 

D.洛克








【参考答案解析】

1.C【解析】题中考查我国学制的发展历程,壬戌学制将蒙养园改为幼稚园,故选C。

2.C【解析】德国是较早将教育权从教会转移到世俗政权的国家。早在16世纪后半期,威登堡、萨克森等邦国颁布强迫教育法令要求进行义务教育。1763年普鲁士王腓特烈二世颁布《普通学校章程》,规定5-12岁的儿童必须到学校受教育,否则对家长要课以罚金。1787年,普鲁士成立高级学校委员会,管理中等和高等学校。1794年,普鲁士《民法》规定,学校事务最终决定权在政府。这些法令规定了国家强迫义务教育的各方面具体要求和措施。

3.B【解析】普及义务教育始于资本主义社会。由于教育活动对于资本主义的社会化大生产具有特殊意义,在资产阶级的国家权力日益扩张的过程中,教育也日益成为资本主义国家的一种职能。

4.C【解析】选项A,是混淆选项,无相关知识点。选项B,《教育——财富蕴藏其中》是1996年联合国教科文组织发表的报告书。选项C,《学会生存》是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加·富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告,报告中明确提出了科学的人文教育目的。选项D,《终身教育引论》是法国教育家保尔·朗格朗创作的一本教育学著作,1970年首次出版,论述了终身教育思想。故答案选C。

5.C【解析】义务教育是依据法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育,具有强制性、免费性(免学、杂费)、普及性。

6.C【解析】社会生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度、教育结构的变化以及教育的内容和手段,生产力发展水平是现代教育发展的根本动力。

7.D【解析】年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异,教育工作应该注意学生的个别差异,做到“因材施教”“长善救失”,使每个学生都能迅速地切实地提高。

8.C【解析】外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。外铄论的一个典型代表是美国行为主义心理学家华生。他甚至这样说:给他一打健康的婴儿,不管他们的祖先状况如何,他可以任意把他们培养成各种类型的人,从领袖到小偷。华生是典型的环境决定论的代表人物。

9.D【解析】学校教育,在一定意义上是一种特殊的环境,学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素,经过有目的的选择和提炼,按照人的发展特点,以系统化的形式作用于学生,对人的影响巨大而深远。

10.C【解析】教育目的的社会本位论的代表人物有中国古代的孔子和国外的赫尔巴特、斯宾塞、涂尔干、孔德等。主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。