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【每日一练】2020年教师招聘考试(9月15日)

时间:2020-09-15 责任编辑:yangguang


单选题

1.通过观察学习,学生可以获得一些基本的读写技能、课堂对话方式及与健康有关的知识,这是利用观察学习的(

A.习得效应

B.结伴效应

C.在场效应

D.隐含效应

2.学生通过阅读不同的唐代诗歌,学会了辨别现实主义与浪漫主义的特点。根据布卢姆对认知领域目标的划分,这属于(

A.知识水平

B.领会水平

C.综合水平

D.评价水平

3.教师通过和学生共同完成某种文化活动,如教学活动、语言活动、科学活动等,为学生提供外部支持,随着活动的进行,逐渐减少外部支持,使学生独立活动,这种文化内化的方式属于(

A.将学习作为社会文化内化

B.通过参加活动实现内化

C.支架教学内化

D.认知活动内化

4.与职业院校、高等学校相比,中小学劳动教育不具有()的特点。

A.操作简单

B.安全适度

C.讲究方法

D.家校合作

5.新课程改革遵循的是(

A.精神分析

B.行为主义

C.建构主义

D.认知主义

多选题

6.教师正确运用惩罚手段应当注意的基本问题有(

A.注意惩罚的目的是教育,不能为惩罚而惩罚

B.惩罚应当合情合理、公平、准确

C.惩罚应与对学生的尊重相结合

D.适合公开处罚的惩罚应当充分发扬民主,获得学生群体的道德支持

7.除了恰当控制动机水平、全面增强教学的吸引力、合理利用竞争与合作,还有哪些方法和建议,能够有助于培养和激发学生的学习动机(

A.充分利用信息反馈

B.妥善进行奖励和惩罚

C.加强思想政治教育

D.请家长参与班级管理

8.亲社会行为的习得途径是(

A.观察学习

B.暂时隔离

C.移情反应的条件化

D.直接训练

9.优秀教师的人格特征有(

A.获取成就的动机与欲望

B.严以律己,严以待人

C.对学生要求极高

D.对教育教学具有高度的自我调节和完善能力

10.“近水楼台先得月”反映了影响人际吸引的因素有(

A.相似性

B.熟悉性

C.互补性

D.邻近性






【参考答案解析】

1.A【解析】班杜拉分析了观察学习的五种效应:(1)习得效应;(2)抑制效应与去抑制效应;(3)反应促进效应;(4)刺激指向效应;(5)情绪唤醒功能。其中,习得效应是指通过观察习得新的技能和行为模式。学生通过观察学习获得一些基本的读写技能、课堂对话方式等知识就是利用了观察学习的习得效应。

2.B【解析】理解(领会),即领悟所学材料的意义,但并不一定将其与其他事物相联系,代表最低水平的理解;可使用的描述动词:解释、辨别、概括等。例如,通过阅读不同诗歌,辨别现实主义与自然主义各自的特征。

3.C【解析】支架式教学是这样一种教学模式:教师或其他助学者和学习者共同完成某种活动,为学习者参与该活动提供外部支持,帮助他们完成独自无法完成的任务,随着活动的进行,逐渐减少外部支持,使共同活动让位于学生的独立活动。通过教师的帮助(支架),管理学习的任务和探索的责任逐渐由教师转移给学生自己,最终使学生能够独立学习。在支架式教学中,教师作为文化的代表引导着教学使学生掌握和内化那些能使其从事更高认知活动的技能。学生一旦获得这些技能,就可以更多地对学习进行自我调节。故题干中文化内化的方式属于支架教学内化。

4.A【解析】《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》在加强中小学劳动教育方面着重强调了要打好基础、安全适度、开齐课程、讲究方法、家校合作。

5.C【解析】影响基础教育改革的理论、理念非常庞杂,有些理论主要影响着基础教育的宏观改革,如人力资本理论、终身教育思潮、全民教育思潮等,而有些理论却对基础教育改革的微观领域影响较大,如人本主义教育理念、建构主义教育理念、多元智力理论等。

6.ABCD【解析】正确运用惩罚手段应当注意的基本问题有:(1)惩罚的目的是教育,不能为惩罚而惩罚;(2)惩罚应当合情合理、公平、准确,要避免那种主观和武断的惩罚;(3)惩罚应与对学生的尊重相结合;(4)要注意惩罚的灵活性。适合公开处罚的惩罚应当充分发扬民主,获得学生群体的支持,也扩大惩罚的教育面。

7.AB【解析】激发和培养学习动机的方法有:(1)创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心;(2)设置合适的目标;(3)控制作业难度,恰当控制动机水平;(4)表达明确的期望;(5)提供明确的、及时的、经常性的反馈;(6)合理运用外部奖赏;(7)有效地运用表扬;(8)对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争等。

8.ACD【解析】亲社会行为是指有益于他人和社会的行为,包括助人行为、安慰、分享、合作等。亲社会行为的习得途径有:(1)移情反应的条件化;(2)直接训练;(3)观察学习。

9.AD【解析】一般说来,优秀教师的人格特征有:从事教育工作的使命感,稳定而持久的职业动力,对工作的事业心和上进心,获取成就的动机与欲望,求知的欲望与兴趣,良好的性格特征,对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。

10.BD【解析】影响人际吸引的因素主要有如下几方面:(1)熟悉性和邻近性。在一般情况下相互间越熟悉、相互越邻近、交往频率越高就越相互喜欢。俗话说“近水楼台先得月”,由于地理上的接近,人们相对来说就有更多相互接触的机会,因此也就更容易了解对方。(2)相似性与互补性。(3)外貌。(4)对等性或互惠性。(5)能力。